2015－2017，儿童与青少年部为读写困难儿童连续举办3期暑期儿童伴读计划，覆盖读写困难儿童60余人。暑期伴读计划社会反映良好，曾多次获得新快报、网易新闻等媒体关注。为了提高服务对象化程度，保证活动延续性，儿童与青少年部拟于2018年7月16日—7月20日期间，面向读写困难儿童开展8场“暑期创意汉字启蒙计划”活动。

  “你们猜一猜，这幅画里有哪些汉字呢？” 2018年7月16日——2018年7月20日，儿童暑期创意汉字启蒙活动在广州图书馆举办，活动主讲人是平面设计师、专注于儿童汉字启蒙教育的秦万里老师。一张白纸，几点笔墨，秦老师给小朋友们带来了精彩的“画里寻字”活动。从甲骨文、金文，到篆书、隶书，再到楷书、行书，秦老师再现了汉字的演变源流。大幅留白的纸张上融入了秦老师的创作心血，秦老师说，PPT投影所产生的文字感知力不如纸笔作画，因此，在所有的课堂教学中，秦老师坚持用自己的一笔一划，向小朋友展示汉字发展过程中的动态美。

画里寻字

  习惯了学校语文教学的小朋友对秦老师的汉字教学有天然的亲近感，这些抽象的图画向现代的小朋友传递了古人造字的信息，比单纯的课本教学生动了许多。许多小朋友对常见的“鸟”字都不陌生，可是，让小朋友陌生的是“鸟”字的由来，秦老师通过对“鸟”字的介绍，向小朋友们一一讲解了罗、网、集、雀、鹰等一系列和“鸟”相关的字。你们猜一猜”，“你们再猜一猜”，活动中，秦老师耐心询问，引导小朋友们开动脑筋，发散思维。

师生互动（一）

师生互动（二）

老师演示（一）

老师演示（二）

老师演示（三）

汉字饼干

汉字饼干是秦老师设计的一套文化创意产品，饼干的材质和红酒瓶塞一样，用树皮加工的而成，柔软且富有弹性。秦老师笑言，“汉字饼干是给孩子们的下午茶”。汉字饼干有正反两面之分，分别印有古文和今文，秦老师先向小朋友展示饼干上的古文字，由小朋友根据文字的结构和形态，猜测汉字。猜对了的小朋友有机会获得秦老师事先准备的小礼品。

汉字饼干（一）

为了加强小朋友对偏旁、部首的掌握，秦老师鼓励他们在猜字以后，用饼干中出现了的偏旁、部首拼凑汉字，将同偏旁、部首的汉字集中，分别组词、造句和讲故事。小朋友的家长则在一旁辅助孩子识字、写字。

汉字饼干（二）

汉字饼干（三）

汉字饼干（四）

咖啡画画

咖啡画画和沙盘画画类似，是一款通过视觉、嗅觉和触觉等多感官刺激，加深小朋友对汉字的理解和记忆的游戏。秦老师特别强调，咖啡的色、香、味和沙子有显著区别，对小朋友来说，咖啡画字和沙盘画字体验完全不同。因此，活动开始前，秦老师将事先备好的咖啡倒入2个木质圆盘，“猜猜，这是什么？”秦老师指着咖啡，问刚刚走进小剧场的小朋友。“是咖啡！”小朋友们对这份意料之外的学习材料好奇极了！他们趴在桌前，一会儿闻闻咖啡香，一会儿摸摸圆盘，忙得不亦乐乎。

东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字，这节课上，秦老师向小朋友们讲解了东巴文的起源和演变，小朋友们也在老师的指引下，用香香的咖啡画出一个又一个的东巴文字，甚至，还有小朋友在咖啡上画出自己最喜欢的动物呢。

咖啡画画（一）

咖啡画画（二）

馆员讲故事

《石头汤》是美国画家琼·穆特的绘本作品，自《石头汤》诞生以后，就风靡全球，其故事主人翁——三个和尚阿福、阿禄、阿寿，受到了许许多多读者的欢迎。少儿部馆员宗何婵瑞向参加活动的小朋友们讲述了《石头汤》这个和乐善好施有关的佛性故事。

石头创作

 秦老师十分强调小朋友的动手能力，他在上课之余，为小朋友们准备了光滑的鹅卵石，作为小朋友创作的工具。秦老师在课堂上向小朋友展示了十二生肖的象形文字，听完课的小朋友可以从秦老师手中接过鹅卵石，对照着老师展示的生肖画画。参加活动的小朋友兴奋不已，十分喜欢这个亲手制作的礼物。

石头创作

模拟造字

    在汉字启蒙活动中，秦老师试图让小朋友模仿古人造字的情境。“人”“大”“天”“此”“北”等司空见惯的汉字，在小朋友们的演绎下活灵活现，生动有趣。小朋友极具个性化的表演，时不时让现场读者捧腹大笑，拍案叫绝。

2018年广州图书馆举办的儿童暑期汉字启蒙活动告一段落，专门从东莞参加活动的读写困难儿童家长反映：

“本次活动让孩子认识了甲骨文，各字造型形象生动，秦老师注重培养孩子观察各字的特征，由其外形、意义联想到现代文字。并且秦老师对每个孩子进行鼓励与评价，经常会给孩子展示的机会，注重从兴趣出发，由易到难，由简到深让读写困难孩子更有信心去画写文字。”

“通过参加活动体会到了新的教育方法,以后要孩子一起多阅读,一起成长,感谢活动主办法提供这样的学习机会和学习资源，如果在学校学习的过程中多穿插这样的活动可能效果会更好些。”

为了让活动让更多的小读者学习到这种形象有趣的学习方法，我们特别为普通的儿童增加了一场“汉字启蒙活动”参加活动的小朋友们对秦老师的喜爱溢于言表。

大合照

秦老师和馆员对此次活动进行了总结，希望“汉字启蒙计划”教学方式与内容式与内容根据不同的服务对象有更深入的改进，也希望未来可令更多的读写困难儿童读从学习中受益。

我们和小读者一样，非常期待下一次的相遇……

儿童与青少年部

2018年8月11日