从阿尔法围棋机器人（AlphaGo）与人类棋手的围棋人机大战开始，人工智能概念跃然在大众面前，人工智能的发展与应用受到了全球前所未有的关注，越来越多的人致力于人工智能的学习与研究，研究成果在不同领域不断取得新的突破。在我国，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，明确了我国新一代人工智能发展目标，希望我国能在人工智能领域取得领先，加快建设网络信息化时代下的创新型国家，在此背景下，创新型科研人才的培养将成为关键，而儿童创新能力的培养也是大家普遍关心的问题。

面对新时代变化，人工智能作为计算机科学的一个分支，各学校正逐步引入编程课程以及相关活动，探索如何通过编程教育来引导和提高儿童的“计算思维”能力。但是，公众对于“计算思维”可能没有很深的了解，不太明白“计算思维”到底是什么，为什么需要学习和研究“计算思维”，怎样培养孩子们的“计算思维”能力，为此，在2019年3月17日下午，广州图书馆邀请东莞外国语学校李炳锐老师在负一楼2报告厅作主题为《从计算思维到人工智能——儿童创新能力的培养》的科普公益讲座，讲座吸引了大批读者报名并携带孩子前来聆听。

李老师是东莞市“创客”教育研究组成员，东莞市中小学优秀科技辅导员，曾参编教材《App Inventor与程序设计》，连续五年开设趣味编程选修课，在趣味编程和青少年思维训练方面拥有丰富的教学经验。本次讲座李老师主要围绕什么是计算思维、趣味编程与计算思维的培养、趣味编程与人工智能的关系以及趣味编程的相关比赛四个方面的内容进行具体演讲，普及推广编程与智能设计相关科普知识和技能。在讲座开始，李老师提到“计算思维”到底是什么呢？“计算思维”概念是由美国卡内基-梅隆大学周以真教授提出的，是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动的统称。“计算思维”包括分解、模式识别、抽象、算法设计四个核心要素，我们可以运用“计算思维”的思想和方法为现实问题找到解决方案，并以程序的形式表现由计算机来执行，让计算机更高效、更智能化地解决我们所无法独立完成的复杂问题。

▲李老师列举几个问题分析、阐述什么是计算思维

     让观众了解了“计算思维”的概念后，李老师提到“计算思维”的教育和学习能够为孩子们未来学习和研究人工智能好打下良好的基础，每个学生都需要培养“计算思维”的能力，而趣味编程是培养儿童“计算思维”的一种有效方式，Scratch趣味编程是把复杂的程序代码封装成积木模块式的一种图形化编程语言，孩子们只要用拖拉的方式将对应区域的程序积木进行正确地堆砌便可创建自己的互动游戏、动画、故事等程序作品在电脑或手机上运行，编程过程有趣、简单、容易上手能够激发孩子们兴趣，帮助他们逐步养成从“编程思维”到 “计算思维”的能力。而人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能理论、方法、应用，是一个计算机不断学习的过程，人工智能技术已运用在物品识别、语音识别、机器阅读等领域，在进行趣味编程的过程中也会涉及到人工智能知识的运用，所以通过趣味编程的学习可以提升青少年对人工智能的认知和应用能力。

▲孩子们积极互动、踊跃上台操作演示

         在讲座最后环节，李老师为我们介绍了创意编程的相关比赛，涵盖了全国性及省市级的创意编程比赛，对比赛的参赛要求、流程、各组别的项目设置、作品评比都进行了详细的讲解，特别提到想学好编程参加比赛还是需要一定英语基础，李老师还现场解答了一些线上读者留言和现场观众提问，在讲座结束后部分对创意编程相关学习还存在疑问和迷惑的观众上前和李老师进行了更深入的交流。

▲老师台上详细讲解、观众认真笔记、课后深入交流

         人工智能可能会引爆未来下一次的技术革命，正成为全球各国创新技术研究与发展的重点方向。为了让孩子们迎接并适应人工智能时代的要求，我们可以通过编程、游戏等方式培养孩子们的“计算思维”能力，让学有余力的孩子提前学编程掌握计算机逻辑思维能力、抽象理解能力以及数学能力，本次讲座为观众提供了一个了解人工智能、“计算思维”以及儿童创新能力培养的机会，很好地激发现场孩子们学习趣味编程的兴趣，是一场精彩、互动性强的青少年信息素养提升活动，与会观众希望能多举办类似的讲座，让大众能够了解科技进步所带来的时代变化，掌握更多有关青少年信息素养提升方面的资讯。

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